〔記者張忠義／高雄報導〕中華藝校附設雙語小學課程以「部定、美語、藝術與人文」三合一為主軸，並以八大核心課程深化雙語學習，教育部推動數位科技融入教學的趨勢中，華藝附小持續推動CS(Computer Science)- Robots，並搭配EMI全英文授課方式推動「循跡軌道車」，課程推動採以PBL（Project-Based Learning）課程模式，以學生為學習主體，讓學生透過小組專題導向學習的過程中，讓理解及探索問題的學習上充滿各種可能性，在動手中學習、在合作中成長，培養邏輯思維與解決問題的能力，為未來的科技挑戰做好萬全準備。

國小部顧文華主任表示，為迎接下學年即將全面推動的程式教育課程，此次課程以智慧循跡車為核心，結合自造者（Maker）精神，融入跨領域學習模式，學生們必須親自設計、拼接出一條可讓小車順利行駛的創意軌道。從觀察不同形狀與長度的軌道模組，到實際動手組裝、調整與修正，整個過程不僅激發孩子的創造力，也鍛鍊其冷靜思考與團隊溝通的能力。孩子們在課堂上熱情高漲，面對挑戰勇於嘗試，透過一次次的失敗與修正，累積出豐富的經驗與成就感，展現出愛迪生般「從錯誤中汲取知識」的精神。

3A紀佳宸與蔡謹妍同學分享，剛開始進行時對如何順利接軌感到擔心，雖然過程中有很多次的失敗，後來冷靜分析圖形規律與團隊分工合作，慢慢瞭解起點的圖形與排列順序會影響結論，因此最終完成挑戰。老師以全英文授課，過程同時也喚醒我們上一次機器人相撲課程的概念，再次回顧學習到Robots專業英文及功能，真的是一堂很有成就感的課程。

1B陳奕侖表示，自己非常喜歡這個課程，也很喜歡機器人，車子移動的速度讓同學們都很緊張，最刺激的時候是車子快沒路走時，所以我們必須不斷迅速拼接軌道，想辦法讓車子不掉下去，因此每個人都很努力合作完成。1A陳智愷則興奮地說：「我很喜歡拼軌道，像在玩樂高一樣，軌道車開過來的時候超緊張，但真的超好玩！」

華藝附小秉持「以學生為學習主體」的教學理念，透過部定課程、美語教學及藝術與人文三大領域的融合，致力於翻轉孩子的學習方式與思維，因此安排這堂「AI循跡軌道車」課程，以各種現象或發生的狀況來作為學習的起點和核心，鼓勵學生進行問題解決和探索。這堂課不僅是讓學生不只是完成了一個軌道作品，更在過程中學會了溝通、思考與協調，以及展現出高度的學習韌性與合作精神。

盧昰余校長表示，科技教育與數位發展的趨勢中，華藝附小的核心課程著重CS(Computer Science)：Drone Soccer、Programming、Robots、Maker Education、AI Generated Content，安排透過議題式的小組學習，讓孩子能探索學習與互動溝通。在董事會及家長會大力支持數位科技融入的教學發展，孩子們在學習過中都能多元發展各種能力表現，奠基面對未來的發展科技實力。華藝附小以EMI全英文授課厚植學生雙語學習，推動校園STEAM課程學習，讓學生擁有絕佳Maker Education思維，這也是華藝附小的孩子們未來在校園所要學習課程的趨勢與挑戰。

〈華藝附小推動EMI 結合科技強化國際競合力〉這篇文章最早發佈於《探即新聞 | TanJiNews》。